西高校は武蔵境駅から何km?
武蔵境駅から西高校まで直線5.67kmです(都立高校入試の仕組み)。
西高校の推薦の配点は?
西の推薦の調査書比重は40%で、15km圏69校のうち3校が同率であり、普通科の調査書は360÷900×100=40です。
| 学科 | 推薦の募集人員の割合 | 調査書の満点 | 個人面接の満点 | 集団討論の満点 | 面接・集団討論合算の満点 | 小論文・作文の満点 | 実技検査の満点 | 口頭試問の満点 | 調査書の算出基礎 |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 普通科 | 20% | 360点 | この資料では未収録 | この資料では未収録 | 240点 | 作文300点 | この資料では未収録 | この資料では未収録 | 評定 |
| 学科 | 検査・資料 | 満点の計算 | 総満点に対する割合 |
|---|---|---|---|
| 普通科 | 調査書 | 360÷900×100 | 40% |
| 普通科 | 個人面接・集団討論(合算) | 240÷900×100 | 26.67% |
| 普通科 | 作文 | 300÷900×100 | 33.33% |
西高校の一般の比率と教科は?
西の一般は普通科は国数英社理(国数英は自校作成)・7:3・国数英は自校作成です。
| 学科 | 検査教科 | 比率 | 傾斜配点 | 問題作成 |
|---|---|---|---|---|
| 普通科 | 国数英社理(国数英は自校作成) | 7:3 | なし | 国数英は自校作成 |
西高校の倍率の推移は?
西の令和8年度一般倍率は普通科が1.52倍で、推薦倍率はこの資料では未収録です。
一般(第一次募集・分割前期)
| 年度 | 選抜区分 | 学科 | 募集人員 | 最終応募人員 | 最終応募倍率 |
|---|---|---|---|---|---|
| 令和4年度 | 一般(第一次募集・分割前期) | 普通科 | 254人 | 442人 | 1.74倍 |
| 令和6年度 | 一般(第一次募集・分割前期) | 普通科 | 252人 | 428人 | 1.70倍 |
| 令和7年度 | 一般(第一次募集・分割前期) | 普通科 | 252人 | 407人 | 1.62倍 |
| 令和8年度 | 一般(第一次募集・分割前期) | 普通科 | 252人 | 383人 | 1.52倍 |
西の応募倍率:令和5年度普通科は訂正表に複数の数が並び確定できないため未掲載です。
| 学校 | 学科 | 募集人員 | 最終応募人員 | 最終応募倍率 |
|---|---|---|---|---|
| 西 | 普通科 | 252人 | 383人 | 1.52倍 |
| 豊多摩 | 普通科 | 252人 | 419人 | 1.66倍 |
| 杉並総合 | 総合学科 | 150人 | 213人 | 1.42倍 |
| 杉並 | 普通科 | 253人 | 357人 | 1.41倍 |
西高校が期待する生徒の姿は?
西は、次の5項目を挙げています。
本校は生徒に確かな学力を身に付けさせ、希望進路を実現させるとともに、卒業後も更に伸びる生徒の育成に努めています。そして、生徒・保護者が「ここで学べて」・「ここに入れて」良かったと言える学校であるように、常に改善を重ねています。次の1から5までが本校の期待する生徒の姿です。できるだけ多くの項目に該当し、学校見学や学校説明会等を通して、本校の教育内容を理解している生徒の入学を期待します。
1:教科と教科以外の活動のそれぞれにおいて、得意な分野をもっている生徒
2:読書を通じて、幅広い教養を身に付けようとする生徒
3:他者のため、集団のために行動することができる生徒
4:自然現象、社会事象、文学、芸術、スポーツ等の分野に、強い興味や探究心をもっている生徒
5:自己の生き方について将来の展望をもち、諦めずに挑戦する意欲の高い生徒
※特に推薦選抜においては、上記1から5までのいずれかの項目で、本校入学後も指導的役割を果たしていこうとする生徒が望ましい。
西高校の推薦テーマと字数・時間は?
西の推薦テーマは8件で、令和8年度は作文・集団討論です。
| 年度 | 検査の種類 | 小問欄 | 字数・時間・注記(資料の表記) |
|---|---|---|---|
| 令和4年度 | 作文 | 字数欄:600/時間欄:50分 | |
| 令和5年度 | 作文 | 字数欄:600/時間欄:50分 | |
| 令和6年度 | 作文 | 字数欄:600/時間欄:50分 | |
| 令和6年度 | 集団討論 | 注記:内閣府が平成14年と令和4年に実施した「防災に関する世論調査」に対する質問への回答の、回答者全体の割合と年代別の回答割合を示したグラフを掲載 | |
| 令和7年度 | 作文 | 字数欄:600/時間欄:50分 | |
| 令和7年度 | 集団討論 | — | |
| 令和8年度 | 作文 | 字数欄:600/時間欄:50分 | |
| 令和8年度 | 集団討論 | — |
令和4年度・作文・―:次の言葉について、あなたが感じ、考えたことを述べなさい。「人間らしさ」という言葉は、「人間らしさ」が失われようとするとき、あるいは損なわれるような事態に陥ったときに口にされる。(畑中章宏)
令和5年度・作文・―:次のことばについて、あなたが感じ、考えたことを述べなさい。「木は不幸ではない。冬の木は葉を落(おと)して素裸かもしれないけれど、不幸ではあるまい。」(開高健)
令和6年度・作文・―:次の言葉について、あなたが感じ、考えたことを述べなさい。人はパンのみにて生きるにあらずと言う。いや、パンも味わおうではないか。そして同時に、パンだけでなく、バラももとめよう。(國分功一郎)
令和6年度・集団討論・内閣府が平成14年と令和4年に実施した「防災に関する世論調査」に対する質問への回答の、回答者全体の割合と年代別の回答割合を示したグラフを掲載:自然災害が起こったときに、その被害を少なくするために取る対応には、「自助」、「共助」、「公助」という考え方があります。あなたは、災害が起こったときに、被害を少なくするために「自助」、「共助」、「公助」のどれに重点をおくべきと考えているかという質問への回答を示したグラフから読み取れることに基づいて、自由に討論してください。
令和7年度・作文・―:次のことばについて、あなたが感じ、考えたことを六百字以内で述べなさい。「・・・・・・考えよ。・・・・・・語れ。・・・・・・行え。」三つの動詞を、じぶんがどれだけ新しく、ゆたかに生きられるかどうか。(長田弘)
令和7年度・集団討論・―:下の文章は、ある公立大学の医学部の入試における小論文の問題である。高校の授業の一環として稲刈りの体験授業があり、あなたはそれに同伴した指導者です。農家の高齢のご夫婦が、お礼にとおにぎりを握って持ってきてくれました。しかし多くの生徒は知らない人の握ったおにぎりは食べられないと、たくさん残してしまいました。これについてあなたはどう考え、生徒や農家の方とどのように話しますか。1,000字以内にまとめなさい。この問題について、その出題の意図も踏まえ、自由に討論してください。
令和8年度・作文・―:次の言葉について、あなたが感じ、考えたことを述べなさい。人の真実は水深ゼロメートルにある。(大森荘蔵)
令和8年度・集団討論・―:生成AIとは、大量のデータからパターンや関係性を学習し、ユーザーの指示に応じてテキスト、画像、音声、動画など多様なコンテンツを新たに生み出す人工知能です。企業に対する調査結果である図1(企業の生成AIの活用方針策定状況(国別))、表1(企業の生成AIの活用による効果・影響(国別))、個人に対する調査結果である図2(仕事において今後生成AIが担う役割(日本での調査))をもとに、生成AIについて考えられることを自由に討論してください。
西高校が入っている比較ページは?
西は、次の比較ページに含まれます。
- 武蔵境駅から5-8kmの普通科の比較(選び方: 武蔵境駅から直線距離が5-8kmの範囲にあり、学科に普通科を含む学校)
- 推薦で作文を課す学校の比較(選び方: 令和8年度の推薦テーマで作文を課す学校)
- 推薦で集団討論を課す学校の比較(選び方: 令和8年度の推薦テーマで集団討論を課す学校)
- 自校作成問題を使う学校の比較(選び方: 一般選抜の検査教科セルに「自校作成」とある学校、または別表7の自校作成校)
- 推薦の調査書比重が50%未満の学校の比較(選び方: 推薦の調査書点÷検査等の合計点が50%未満の学科行を持つ学校)
- 武蔵境駅から5-8kmの都立高校の比較(選び方: 武蔵境駅から直線距離が5-8kmの範囲にある学校(学科を問わない))
- 令和8年度一般の最終応募倍率の一覧(選び方: 武蔵境駅から15km以内の69校について、令和8年度一般(第一次募集・分割前期)の最終応募倍率を学科別に高い順)
西高校の数字を、準備の順番に置きかえるには?
この頁は都教委の資料の数字だけを並べています。総合得点の組み立てや推薦の準備をどの順番で進めるかは、武蔵境の武蔵野個別指導塾が同じ資料をもとに記事にしました。