推薦の調査書比重が50％未満の学校の比較｜都立高校入試

この比較ページの学校の選び方は？

調査書比重が50％を下回る学科行を持つ学校を9校集めました。規則は「推薦の調査書点÷検査等の合計点が50％未満の学科行を持つ学校」です。

束の学校の比較表の読み方は？

倍率の5年比較表の読み方は？

推薦の応募倍率の推移は？

推薦の検査の種類・時間・字数の比較は？

• 作文/令和4年度→7校
• 作文/令和5年度→7校
• 作文/令和6年度→7校
• 作文/令和7年度→7校
• 作文/令和8年度→7校
• 実技検査/令和4年度→2校
• 実技検査/令和5年度→2校
• 実技検査/令和6年度→3校
• 実技検査/令和7年度→3校
• 実技検査/令和8年度→3校
• 小論文/令和6年度→1校
• 小論文/令和7年度→1校
• 小論文/令和8年度→1校
• 集団討論/令和6年度→1校
• 集団討論/令和7年度→1校
• 集団討論/令和8年度→1校

中野工科・令和6年度・実技検査：食品及び工業化学に関する放送から、必要な情報を聞き取る。

中野工科・令和6年度・実技検査：図形の見方、読み方、表し方を活用して、立体図から正しい展開図を導く。仕事の流れや手順、処理などを流れ図で図式化する。

中野工科・令和6年度・実技検査：加工食品や食材に関して解答する。

中野工科・令和6年度・実技検査：「食」などのテーマについて自分の考えを文章で表す。

中野工科・令和7年度・実技検査：食品及び工業化学に関する放送から、必要な情報を聞き取る。

中野工科・令和7年度・実技検査：図形の見方、読み方、表し方を活用して、立体図から正しい展開図を導く。仕事の流れや手順、処理などを流れ図で図式化する。

中野工科・令和7年度・実技検査：食品加工に関して解答する。

中野工科・令和7年度・実技検査：食材に関して解答する。

中野工科・令和8年度・実技検査：食品及び工業化学に関する放送から、必要な情報を聞き取る。

中野工科・令和8年度・実技検査：図形の見方、読み方、表し方を活用して、立体図から正しい展開図を導く。仕事の流れや手順、処理などを流れ図で図式化する。

中野工科・令和8年度・実技検査：食品加工に関して解答する。

中野工科・令和8年度・実技検査：食材に関して解答する。

大泉桜・令和4年度・作文：大泉桜高校での３年間で、あなたが取り組もうと思っていることは何ですか。その理由と共に、具体的に述べてください。

大泉桜・令和5年度・作文：自ら進んで学ぶことの大切さはどのようなものだと思いますか。具体的な経験を挙げて、あなたの考えを述べてください。

大泉桜・令和6年度・作文：あなたが、学校生活で人と協力して取り組んだことを具体的に書いてください。また、その経験を高校生活でどのように生かしていくか述べてください。

大泉桜・令和7年度・作文：「継続は力なり」ということわざがありますが、あなたが今までで根気よく努力をした経験を具体的に述べなさい。また、高校生になったら将来の目標を実現するために、根気よく努力すべきことを一つ挙げ、その理由もあわせて具体的に述べなさい。

大泉桜・令和8年度・作文：今までにあなたが直面した困難だった問題について、その内容とどのように解決したのか、そしてその経験を高校生活でどのように生かしていきたいかを具体的に述べなさい。

杉並総合・令和4年度・作文：杉並総合高校は、「地元の小学生や中学生が憧れる」学校を目指しています。あなたは杉並総合高校のどこに憧れ、どのような高校生活を送りたいと考えていますか。具体的なビジョンを書きなさい。

杉並総合・令和5年度・作文：杉並総合高校では、「国際人」の育成を目指しています。あなたは本校に入学後、どのようなことに取り組み、将来、国際人となって社会で活躍していきたいか、本校の特色に触れながら、書きなさい。

杉並総合・令和6年度・作文：杉並総合高校では、最良の自己実現を目指して、生徒が、自己理解を深め、個性の伸長を図るとともに、将来の「なりたい自分」に向かって進んでいく力を伸ばしてほしいと考えています。あなたの「なりたい自分」とは、どのような自分ですか。また、そのような自分になるために、杉並総合高校でどのようなことに取り組みたいと考えていますか。次の二点を踏まえて書きなさい。１それぞれについて段落を分けて書くこと。２杉並総合高校での取組については、本校の特色を踏まえて具体的に書くこと。

杉並総合・令和7年度・作文：杉並総合高校では、① 何事にも意欲的に取り組む生徒② 責任ある行動をとることができる生徒の育成を目指しています。①、②それぞれについて、あなたは入学後どのように取り組んでいきますか。杉並総合高校の特色を踏まえ、段落を分けて書きなさい。

杉並総合・令和8年度・作文：杉並総合高校では、充実した高校生活を送りたいと望んでいる生徒を求めています。充実した高校生活には授業や部活動、学校行事などに意欲的に取り組むことが必要です。入学後、あなたは授業と授業以外の活動にどのように取り組みますか。授業と授業以外の活動について段落を分けて、本校の特色をそれぞれ踏まえて書きなさい。

東村山・令和4年度・作文：あなたは、きまりやルールは何のためにあると思いますか。中学時代の自分の経験・体験を具体的に示し、書きなさい。

東村山・令和5年度・作文：あなたにとって「よい学校」とは、どのような学校ですか。東村山高校をよりよい学校にするために、どのような行動をしますか。中学校時代の自分の経験・体験を具体的に示し、書きなさい。

東村山・令和6年度・作文：あなたにとっての「学び直し」とは、どのようなことですか。分かりやすく説明しなさい。また、そのように説明した理由を、中学時代の体験を挙げて具体的に書きなさい。そして、本校入学後は、どのように学習に取り組むかを書きなさい。

東村山・令和7年度・作文：あなたは高校生活を充実させるために、東村山高校の施設を使用して、どのような活動をしようと考えますか。次の条件を満たし、書きなさい。【条件①】使用する施設をグループＡ～Ｄの四種類のグループから一つ選ぶこと。グループＡ普通教室グループＢ運動施設（グラウンド、体育館、プール）グループＣ特別教室（音楽室、美術室、家庭科室、理科室）グループＤ図書室【条件②】選んだグループの理由を書くこと。【条件③】あなたの経験を踏まえた活動を書くこと。【条件④】具体的な活動を書くこと。

東村山・令和8年度・作文：人のアドバイスを受け止めることの重要性とは何だと考えるか。自身の経験を踏まえて書きなさい。

総合工科・令和4年度・実技検査：立体模型の展開図を作図し、工作用紙で立体模型を製作する。

総合工科・令和5年度・実技検査：立体模型の展開図を作図し、工作用紙で立体模型を製作する。

総合工科・令和6年度・実技検査：（１）条件に従って、図１の図形の展開図を、工作用紙に作図しなさい。（２）（１）で作図した展開図を切り取り、図１の図形の立体模型を製作しなさい。

総合工科・令和7年度・実技検査・工業科：立体模型の展開図を作図し、工作用紙で立体模型を製作する。

総合工科・令和8年度・実技検査：（１）条件に従って、図１の図形の展開図を、工作用紙に作図しなさい。（２）（１）で作図した展開図を切り取り、図１の図形の立体模型を製作しなさい。

西・令和4年度・作文：次の言葉について、あなたが感じ、考えたことを述べなさい。「人間らしさ」という言葉は、「人間らしさ」が失われようとするとき、あるいは損なわれるような事態に陥ったときに口にされる。（畑中章宏）

西・令和5年度・作文：次のことばについて、あなたが感じ、考えたことを述べなさい。「木は不幸ではない。冬の木は葉を落（おと）して素裸かもしれないけれど、不幸ではあるまい。」（開高健）

西・令和6年度・作文：次の言葉について、あなたが感じ、考えたことを述べなさい。人はパンのみにて生きるにあらずと言う。いや、パンも味わおうではないか。そして同時に、パンだけでなく、バラももとめよう。（國分功一郎）

西・令和6年度・集団討論・内閣府が平成14年と令和4年に実施した「防災に関する世論調査」に対する質問への回答の、回答者全体の割合と年代別の回答割合を示したグラフを掲載：自然災害が起こったときに、その被害を少なくするために取る対応には、「自助」、「共助」、「公助」という考え方があります。あなたは、災害が起こったときに、被害を少なくするために「自助」、「共助」、「公助」のどれに重点をおくべきと考えているかという質問への回答を示したグラフから読み取れることに基づいて、自由に討論してください。

西・令和7年度・作文：次のことばについて、あなたが感じ、考えたことを六百字以内で述べなさい。「・・・・・・考えよ。・・・・・・語れ。・・・・・・行え。」三つの動詞を、じぶんがどれだけ新しく、ゆたかに生きられるかどうか。(長田弘)

西・令和7年度・集団討論：下の文章は、ある公立大学の医学部の入試における小論文の問題である。高校の授業の一環として稲刈りの体験授業があり、あなたはそれに同伴した指導者です。農家の高齢のご夫婦が、お礼にとおにぎりを握って持ってきてくれました。しかし多くの生徒は知らない人の握ったおにぎりは食べられないと、たくさん残してしまいました。これについてあなたはどう考え、生徒や農家の方とどのように話しますか。１，０００字以内にまとめなさい。この問題について、その出題の意図も踏まえ、自由に討論してください。

西・令和8年度・作文：次の言葉について、あなたが感じ、考えたことを述べなさい。人の真実は水深ゼロメートルにある。（大森荘蔵）

西・令和8年度・集団討論：生成AIとは、大量のデータからパターンや関係性を学習し、ユーザーの指示に応じてテキスト、画像、音声、動画など多様なコンテンツを新たに生み出す人工知能です。企業に対する調査結果である図１(企業の生成AIの活用方針策定状況(国別))、表１(企業の生成AIの活用による効果・影響(国別))、個人に対する調査結果である図２(仕事において今後生成AIが担う役割(日本での調査))をもとに、生成AIについて考えられることを自由に討論してください。

農業・令和4年度・作文：本校は、農業又は家庭について、専門的に学ぶことができる学校です。本校での学習を通して、次の①、②、③に答えなさい。① あなたは志望する学科において、どのような学習に積極的に取り組みたいですか。② ①で取り組んだことを確実に習得するために、どのような高校生活を送ろうと思いますか。③ ①、②で述べた本校での学習の成果を卒業後、どのように生かしますか。具体的に書きなさい。

農業・令和5年度・作文：本校は農業又は家庭に関する学習内容について理解し、学んだことを将来の進路に生かそうとする生徒を求めています。① あなたが第１志望とする学科を選んだ理由を書きなさい。② 第１志望の学科で学ぶことで特に身に付けたい力とその理由を書きなさい。またその力を身に付けるために、本校での学習活動に対し、どのように取り組むか、具体的に書きなさい。③ 本校で身に付けた力を、将来の進路にどのように生かそうと考えているか具体的に書きなさい。さらに、あなたの家族や周りの人たち、社会にどのように役立てたいかを書きなさい。

農業・令和6年度・作文：本校では、五つの学科全てで、５名前後の少人数でグループ学習に取り組むことが多いです。各自が必要な活動を行いつつ、決められた期日内に良い作品や生産品をつくり上げることが求められます。そして、グループ学習を行うためには、様々な場面で、「チームワーク」を発揮することが必要不可欠です。① あなたの中学校生活の体験の中から、「チームワーク」が重要だと思った出来事を具体的に書きなさい。

農業・令和6年度・作文：② ①の体験をした時に、あなた自身が果たした役割を具体的に書きなさい。

農業・令和6年度・作文：③ あなたの志望する学科において、その体験をどのように生かしていこうと考えますか。具体的な場面を想定して書きなさい。

農業・令和7年度・作文：本校では、農業や家庭に関する学習内容に興味・関心があり、進路実現に向け、他者と積極的に協力しながら意欲的に勉学に取り組む生徒を求めています。このことを踏まえた上で、以下の①～③について述べてください。①あなたは農業・家庭のどのようなことに興味・関心がありますか。具体的な事例を挙げ、その理由を書きなさい。

農業・令和7年度・作文：②あなたが志望する学科において、①で述べたことを、他者と積極的に協力しながらどのように学習していきたいと考えますか。具体的に述べてください。

農業・令和7年度・作文：③あなたは本校で学んだことを生かしてどのように進路実現していきたいと考えていますか。具体的に述べてください。

農業・令和8年度・作文：本校のスクールミッションは、「人とのつながりを大切にし、地域社会に貢献できる生徒、創造力を働かせ、意欲的に衣食住に係る提案をすることができる生徒、専門的な知識や技術を生かし、プロフェッショナルとして活躍できる生徒を育成します。」と定めています。このことを踏まえた上で、以下の①～③について具体的に述べてください。

農業・令和8年度・作文：①あなたの志望する学科に関連して、あなたは現代の社会において、農業・家庭のどのような点に課題があると思いますか。あなたがそう考える理由を含めて述べてください。

農業・令和8年度・作文：②あなたが志望する学科において、①で述べたことを解決するために、どのように学びを継続すればいいと思いますか。

農業・令和8年度・作文：③あなたは志望する学科で学んだことを生かして、プロフェッショナルとしてどのように活躍していきたいと考えていますか。どのようなプロフェッショナルになりたいかを含めて述べてください。

農芸・令和4年度・作文：次の①と②について、まとめて書きなさい。①本校は、農業の専門高校として、「環境教育実践宣言校」を掲げ、あらゆる場面で環境に配慮しながら行動できる人材の育成を進めています。あなたが日常生活で環境に配慮しながら行動していること、あるいは本校入学後に環境に配慮しながら行動したいと考えていることについて、理由と合わせて述べなさい。②特に推薦に基づく選抜においては、農業に関する学習内容を理解し、将来は農業関連に進学、就職する希望が明確である生徒の入学を期待しています。あなたが本校で学習したいこと及び将来の進学、就職の希望について述べなさい。

農芸・令和5年度・作文：① 本校では、園芸や食品や造園について専門的に学ぶことができます。志望する学科の内容に興味・関心を高くもち、意欲的に取り組むことができる生徒の入学を期待しています。この点を踏まえ、あなたが本校入学後、特に力を入れて学びたいことについて、理由と合わせて述べなさい。② 特に推薦に基づく選抜で入学する生徒には、本校での学習を通して将来の選択肢を広げ、卒業後は農業に関連する分野に進学・就職してほしいと願っています。この点を踏まえ、あなたの将来の進学・就職の希望について、理由と合わせて述べなさい。

農芸・令和6年度・作文：本校の期待する生徒の姿は「志望する学科の内容に興味・関心を高くもち、意欲的に実習・実験に取り組むことができる生徒」です。入学後志望する学科でどのようなことを学びたいかを具体的に書き、また、それを将来、社会でどのように役立てたいかを述べなさい。

農芸・令和7年度・作文：本校は綱領として「誠実・勤勉・自主・協調」を掲げています。この綱領から言葉を二つ選び、それぞれの言葉について、そのことを守っていくために必要なことがらや農芸高校の生徒として、どのような学校生活を送っていくか述べなさい。

農芸・令和8年度・作文：農芸高校では、「本校の期待する生徒の姿」の一つとして、「農業関連の進学及び就職の実現に向けて、キャリア教育に積極的に取り組み、基礎学力を向上できる生徒」を挙げています。（１）農芸高校に入学後は、基礎学力の更なる向上が必要とされます。なぜ基礎学力が必要なのでしょうか。あなたの経験等を踏まえて理由を説明しなさい。（２）あなたは農芸高校を卒業後、どのような進路を考えていますか。また、そのためにはどのような高校生活を送っていくかを具体的に述べなさい。

駒場・令和4年度・作文・資料あり普通科・保健体育科共通問題：図１から読み取れる、企業と学生の能力要素に対する意識の違いについて具体的な例を挙げ、その特徴を述べなさい。

駒場・令和4年度・作文・資料あり普通科・保健体育科共通問題：図１を踏まえて、社会人として多様な人々と仕事をしていくためにはどのような能力要素が大切だと考えるか、理由を含めて答えなさい。また、将来に向けてどのような高校生活を送りたいと考えるか、具体的に述べなさい。

駒場・令和4年度・実技検査・保健体育科：運動能力テスト（柔道・バスケットボール・バレーボール・サッカー・剣道・水泳・陸上競技・体操競技から１種目選択）

駒場・令和5年度・作文・普通科・保健体育科共通問題：資料Ａ・資料Ｂから、周囲の人たちから高く評価されている理由を記述する。

駒場・令和5年度・作文・普通科・保健体育科共通問題：これからの社会のリーダーとして、大切だと考える資質や能力を二つ挙げ、理由を記す。また、それらの資質や能力を高めるために、どのような高校生活を送りたいと考えるか具体的に述べる。

駒場・令和5年度・実技検査・保健体育科：運動能力テスト柔道・バスケットボール・バレーボール・サッカー・剣道・水泳・陸上競技・体操競技から１種目選択

駒場・令和6年度・作文・保健体育科：文章を読み、スポーツマンシップにのっとったグッドゲームとは何か、与えられた条件を用いて、考えを述べる。

駒場・令和6年度・作文・保健体育科：問１を踏まえ、高校生活でそれぞれどのように役立てたいかを述べる。

駒場・令和6年度・実技検査・保健体育科実技検査は２日目：○運動能力テスト（次の①～⑧より１種目選択）①陸上競技（男女） ②水泳（男女）③体操競技（男女） ④柔道（男女）⑤剣道（男女） ⑥サッカー（男）⑦バレーボール（女） ⑧バスケットボール（男女）

駒場・令和6年度・小論文・普通科理科的分野の問題：振り子の実験レポートのデータを読み、グラフに記入する。

駒場・令和6年度・小論文・普通科理科的分野の問題：データから読み取ったことをもとに、糸の長さと１往復にかかる時間の関係性について示す。

駒場・令和6年度・小論文・普通科社会科的分野の問題：歴史のレポートのデータを読み、生糸の価格の変化について示す。

駒場・令和6年度・小論文・普通科社会科的分野の問題：資料などから読み取れることを踏まえて、生糸の価格変化が生じた理由を示す。

駒場・令和7年度・作文・保健体育科：与えられた文章を読んだ上で、集団において、コミュニケーションは必要であるかどうか、あなたの考えを答えなさい。また、その理由をあなたの経験を基に具体的に述べなさい。

駒場・令和7年度・作文・保健体育科：高校生活で属する学級、部活動などの集団を、あなたはどのような集団にしたいか述べなさい。その際、チームワークの要素を踏まえること。また、そのような集団を作るために、あなたはどのようなことができるか述べなさい。その際、【本校の期待する生徒の姿】を参考にすること。

駒場・令和7年度・実技検査・保健体育科：○運動能力テスト（次の①～⑧より１種目選択）①陸上競技（男女） ②水泳（男女）③体操競技（男女） ④柔道（男女）⑤剣道（男女） ⑥サッカー（男）⑦バレーボール（女） ⑧バスケットボール（男女）

駒場・令和7年度・小論文・普通科理科的分野の問題：植物の体細胞分裂は５つの段階があり、１個の細胞が２個の細胞に分裂することが分かっている。１個の細胞が２個に分裂するまでにかかる時間を仮に２０時間とすると、第１段階にかかる時間が一番長く、２０時間中１８時間であると推測できる。その理由を答えなさい。

駒場・令和7年度・小論文・普通科理科的分野の問題：対物レンズを４０倍のものに変えて、細胞数を数えたところ１９２個ではなく１２個の細胞が見られた理由を答えなさい。

駒場・令和7年度・小論文・普通科社会科的分野の問題：資料１(東京大学における学部学生の女性比率、日本の女性の大学進学率)を基に２００２年から２０２２年までの東京大学学部生の女性比率と日本全国の女性比率を対比して分かることを述べなさい。

駒場・令和7年度・小論文・普通科社会科的分野の問題：資料２(日本国憲法第２４条)、資料３(『朝日新聞』２０２４年６月１３日東京本社朝刊より作成)、資料４(共働きの夫婦における夫と妻の家事関連時間)を全て踏まえて、「日本の男女平等の現状」について述べなさい。

駒場・令和8年度・作文・保健体育科：集団にはリーダーの役割が必要です。なぜリーダーが必要なのか、資料(生徒会組織図の抜粋)を参考にしてあなたの考えを述べなさい。

駒場・令和8年度・作文・保健体育科：あなたは学校内の集団においてどのような役割を担いたいと考えるか、あなたの経験をもとに具体的に述べなさい。

駒場・令和8年度・実技検査・保健体育科：各専攻種目

駒場・令和8年度・小論文・普通科：問１資料１(水素燃料とガソリンの比較)を参考に、車が走るためのエネルギーを２，２００円でどれだけ得られるかを、水素燃料とガソリンについて、それぞれ数値を示して比較しなさい。また、それを踏まえて、水素を「つかう」場合についての水素燃料の現状を説明しなさい。問２水素燃料を普及させるためにはどのようなことが必要か。「つくる」「はこぶ」の二つの観点のうち、どちらか一方を選んで丸を付け、資料２(水素を生産する際の主な原材料と主な化学反応式)、資料３(世界で生産されている水素の主な原材料の割合)、資料４(水素とガソリンの性質の比較)を参考に課題を明確にしながら、あなたの考えを述べなさい。

駒場・令和8年度・小論文・普通科：資料１(日本の政府開発援助(ＯＤＡ)供与先上位８か国の推移)、資料２(日本の国別原油輸入先の推移)、資料３(日本の主な原油の輸入ルート)を用い、日本の政府開発援助(ＯＤＡ)供与先と原油輸入先の地域的特徴を説明した上で、日本が政府開発援助(ＯＤＡ)を行う意義について、特に国際協力と資源の安定供給の観点を踏まえて論じなさい。

期待する生徒の姿の項目数と全文の比較は？

西（5項目）

１：教科と教科以外の活動のそれぞれにおいて、得意な分野をもっている生徒

２：読書を通じて、幅広い教養を身に付けようとする生徒

３：他者のため、集団のために行動することができる生徒

４：自然現象、社会事象、文学、芸術、スポーツ等の分野に、強い興味や探究心をもっている生徒

５：自己の生き方について将来の展望をもち、諦めずに挑戦する意欲の高い生徒

※特に推薦選抜においては、上記１から５までのいずれかの項目で、本校入学後も指導的役割を果たしていこうとする生徒が望ましい。

農芸（5項目）

１：志望する学科の内容に興味・関心を高くもち、意欲的に実習・実験に取り組むことができる生徒

２：挨拶、マナーやきまり等規範意識を高め、自他の人権を大切にしようとする生徒

３：学校行事、農業クラブ活動、生徒会活動、部活動、委員会等に積極的に取り組み、学校生活を充実させることができる生徒

４：農業関連の進学及び就職の実現に向けて、キャリア教育に積極的に取り組み、基礎学力を向上できる生徒

５：これまでに地域での活動やボランティア等に積極的に取り組み、入学後も継続させようとする生徒

※特に推薦選抜においては、農業に関する学習内容を理解し、将来農業関連に進学、就職する希望が明確である生徒が望ましい。

農業（5項目）

１：都立農業高校の学習内容について理解し、学んだことを将来の進路に生かそうとする生徒

２：植物の栽培と利用、都市の緑化と環境保護、食品の科学と加工に強い興味・関心をもつ生徒

３：実験・実習に自ら意欲的に取り組み、その意欲をもち続けることができる生徒

４：学校の決まりを守り、日々の学習に熱心に取り組むことのできる生徒

５：学級活動や生徒会活動、部活動、委員会活動、総合的な学習の時間、あるいは地域での活動等に積極的かつ継続的に打ち込んだ経験をもつ生徒

※特に推薦選抜においては、上記１から３までに該当する生徒が望ましい。

総合工科（6項目）

１：技術革新やＤＸの推進に興味・関心をもち、理工系大学への進学を目指す生徒

２：本校の教育の理念・教育方針についてよく理解し、本校への入学を強く希望する生徒

３：すすんで学校づくりに取り組もうとするなど、意欲的で協調性に富んだ生徒

４：本校の生活指導内容を十分に理解し、ルールやマナーを守り、自ら判断し責任ある行動をとることができる生徒

５：総合的な学習の時間等の学習において積極的に取り組んできた生徒で、本校でも自ら課題を見付け探究していく意欲に満ちた生徒

６：部活動やボランティア活動等に積極的に参加し、入学後も学習と両立させていく強い意志のある生徒

※特に推薦による選抜においては、上記１、２に該当する生徒が望ましい。

※「文化・スポーツ等特別推薦」を、硬式野球について実施する。特に意欲のある生徒が望ましい。

杉並総合（4項目）

１：本校の多彩な選択科目から自分の「時間割」を作り、しっかり学習し、自分の進路を実現しようとする生徒

２：授業や部活動、学校行事等に意欲的に取り組み、充実した高校生活を送りたいと望んでいる生徒

３：時間を守り、身だしなみを整え、高校生として責任ある行動を取ることができる生徒

４：海外に興味と関心をもち、将来は世界を舞台に活動したいと考えている生徒

※特に推薦選抜において、総合学科を理解し、何ごとにも意欲的に取り組み、リーダーシップを発揮できる生徒が望ましい。

※「文化・スポーツ等特別推薦」を、吹奏楽、女子サッカー、女子バスケットボールについて実施する。

大泉桜（5項目）

１：本校の特色をよく理解し、将来の目標をもっている生徒

２：美術・デザイン系、福祉・看護系、又は一般の文系・理系の大学等への進学を希望するなど、将来への目標が明確な生徒

３：入学後も学習活動をはじめとする高校生活に積極的かつ継続的に取り組み、本校の発展に寄与することができる生徒

４：本校の校則をきちんと守り、規律ある学校生活を送ることができる生徒

５：豊かな感性と思いやりの心、責任感や規範意識をもって地域社会に貢献できる生徒

※特に推薦選抜においては、上記の１から５までに該当し、熱心に学業に取り組む生徒が望ましい。

※「文化・スポーツ等特別推薦」を実施する美術においては、上記２に該当し四年制美術系大学への進学を希望する生徒が望ましい。

東村山（4項目）

１：基本的な生活習慣を身に付け、社会の一員としてルールやマナーを守ることのできる生徒

２：卒業を目指して日々の生活を大切にし、学習規律を守り、意欲をもって取り組む生徒

３：部活動や生徒会活動、学級活動、学校行事及び校外の活動に積極的に参加し感動体験を味わいたい生徒

４：進路に対して目標をもち、自分の将来設計が描けるような選択の力を身に付けたい生徒

※特に推薦選抜においては、上記全ての項目に該当し、加えて進学・地域貢献に高い志をもっている生徒が望ましい。

中野工科（7項目）

１：食品サイエンスに関する工業技術に興味があり、社会人として自立していくために意欲的に授業に取り組む生徒

２：自分の在り方生き方を見つめ、就職、進学、資格取得等に向けて、目標をもってコースを選択する生徒

３：社会人として自立して、将来、食産業の各分野で活躍することを目指している生徒

４：学校や社会の規則・マナーを守り、責任のある行動のとれる生徒

５：すすんで挨拶するなど、よりよい人間関係を築き、他人を思いやることのできる生徒

６：学校行事、部活動、生徒会活動、学級活動に積極的に参加し、意欲的で協調性のある生徒

７：自ら決めた目標に対し、最後まであきらめずに努力を惜しまずチャレンジする生徒

駒場（3項目）

１：難関国公立大学進学等、将来への高い志をもって具体的な目的意識のもと、学習生活に取り組む生徒

２：部活動、生徒会活動、学校生活等の特別活動、ボランティア活動等に積極的に取り組んできた生徒で、入学後もいろいろな場面で活躍が期待できる生徒

３：総合的な学習の時間等において、はっきりとした問題意識や目的意識をもって意欲的に取り組んできた生徒

※特に推薦選抜においては、上記１から３までにおいて、高い意識をもって取り組む意欲のある生徒が望ましい。

束を横断した事実の整理は？

束の学校ページと共通ページへのリンクは？

• 都立西高校の入試
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• 都立大泉桜高校の入試
• 都立東村山高校の入試
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• 都立駒場高校の入試
• 都立高校入試の仕組み

令和8年度一般倍率の高い順・低い順は？