都立立川高校の入試｜推薦の配点・倍率の推移・期待する生徒の姿

立川高校は武蔵境駅から何km？

武蔵境駅から立川高校まで直線11.87kmです（都立高校入試の仕組み）。

立川高校の推薦の配点は？

立川の推薦の調査書比重は50％で、15km圏69校のうち60校が同率であり、普通科の調査書は500÷1000×100＝50です。

立川高校の一般の比率と教科は？

立川の一般は普通科は国数英社理（国数英は自校作成）・7：3・国数英は自校作成、創造理数は国数英社理（国数英は自校作成）・7：3・国数英は自校作成です。

立川高校の倍率の推移は？

立川の令和8年度一般倍率は創造理数が4.15倍、普通科が1.47倍で、推薦倍率はこの資料では未収録です。

一般（第一次募集・分割前期）

立川高校が期待する生徒の姿は？

立川は、次の4項目を挙げています。

本校は質実剛健・自主自律の校風に基づき、将来のリーダーを育成することをミッションとしている。これを理解し、次の項目について期待に応え得る生徒を望んでいる。

１：学業成績が極めて良好で、本校の普通科の教育課程を理解し、入学後も意欲的に学習に取り組むことができる生徒

２：難関国公立大学進学への意欲等将来の進路実現に向けて、高い志を掲げ、継続して努力することができる生徒

３：自らの行動に自覚と責任をもち、中学校において、学習と特別活動等を両立させてきた実績がある生徒

４：探究的な姿勢をもち、自ら課題を見付け、その解決策を見いだすような取り組みができ、何にでも興味をもち、自分のこととして物事を捉えることができる生徒

※特に推薦選抜においては、次のような特性をもつ生徒が望ましい。 (1) コミュニケーション能力や論理的思考力、表現力等に優れ、積極的であり、様々な場面でリーダーシップを発揮できる生徒 (2) 自主的・計画的な学習習慣が身に付いており、入学後も継続して努力し、高い志をもち、自分を高める環境を求め続ける生徒

立川高校の推薦テーマと字数・時間は？

立川の推薦テーマは27件で、令和8年度は小論文です。

令和4年度・小論文・小問１・普通科小問２は字数制限なし。：ある文章を読んで、次の問いに答えなさい。［問］今後あなたが経験し得る「自由であることの苦しみ」として、どのようなことが考えられるか、課題文の内容を踏まえて具体的に述べ、その上で、筆者の言う「『自由』は人間における最上の価値である。」についてのあなたの考えを述べなさい。その際、論の展開を意識して複数の段落で書くこと。

令和4年度・小論文・小問２・普通科小問２は字数制限なし。：与えられた資料等を基に、次の問いに答えなさい。［問１］実験１、実験２それぞれについて、横軸に加熱（照射）点からの物質の位置X、縦軸に温度Ｔをとって、各物質の温度を棒グラフで表しなさい。棒グラフは解答用紙の点線内を塗りつぶして描きなさい。［問２］カーボンニュートラルへの取り組みの一つとして、マイクロ波の技術を応用するとき、どのようにこの技術を活用できるでしょうか。本文にあるマイクロ波の性質を考慮し、本文中の電子レンジと陶磁器の焼成以外の例を用いて説明しなさい。また、図を参考にしてマイクロ波の技術を日本で利用する場合の課題について、あなたの考えを書きなさい。

令和4年度・小論文・小問１・創造理数科小問１［問１］は字数制限なし。小問２は字数制限なし。：ある学者の話について次の問いに答えなさい。［問１］あなたの「心の中の夢のタマゴ」を一つ挙げなさい。また、そのことがなぜ「心の中の夢のタマゴ」なのか理由を説明しなさい。［問２］あなたが「立川高校の創造理数科」に合格したら、その「心の中の夢のタマゴ」をどうやってかえそうと考えるか、具体的にあなたの考えを述べなさい。

令和4年度・小論文・小問２・創造理数科小問１［問１］は字数制限なし。小問２は字数制限なし。：完全数についての説明を読み、次の問いに答えなさい。４番目の完全数を求めなさい。ただし、答えだけでなく、答えを求める過程が分かるように、途中の式や計算なども必ず書きなさい。

令和5年度・小論文・小問１・普通科：資料を読み、現代において意見の違いが生じている問題の事例を一つ挙げ、立場の異なる人たちが主張しているそれぞれの意見と、そのように考える理由を示すとともに、解決策を示す。

令和5年度・小論文・小問２・普通科：伊勢参宮の旅の歩行距離に関する資料を読み、読み取り問題等に答える。

令和5年度・小論文・小問１・創造理数科：資料を読み、現代において意見の違いが生じている問題の事例を一つ挙げ、立場の異なる人たちが主張しているそれぞれの意見と、そのように考える理由を示すとともに、解決策を示す。

令和5年度・小論文・小問２・創造理数科：アマガエルの体色変化に関する実験のレポートを読み、課題を３点挙げ、改善策を示す。また、実験の考察を確かめるために、どのような実験を行ったらよいか示す。

令和6年度・小論文・小問１・普通科：文章（小熊英二「基礎からわかる論文の書き方」（一部改変））を読み、あなたが探究活動において、「日本アニメの外国への影響」について調査しようとしているとき、本文の内容に沿って調査に適切な主題を設定し、その主題を設定した理由と具体的な調査の方法を述べる。

令和6年度・小論文・小問２・普通科：夏季オリンピックが開催された都市と開催年および韓国（大韓民国）、中国（中華人民共和国）のＧＤＰ推移を示した資料を読み、夏季オリンピック開催地域について、１９５６年より前と以後とではどのような違いがあるかを説明する。また、２１世紀に開催された夏季オリンピック大会の大陸別割合を計算する。また、韓国（大韓民国）、中国（中華人民共和国）に共通する夏季オリンピック大会開催の経済と国際政治における意味を述べる。

令和6年度・小論文・小問１・創造理数科：文章（小熊英二「基礎からわかる論文の書き方」（一部改変））を読み、あなたが探究活動において、「日本アニメの外国への影響」について調査しようとしているとき、本文の内容に沿って調査に適切な主題を設定し、その主題を設定した理由と具体的な調査の方法を述べる。

令和6年度・小論文・小問２・創造理数科：電解質の種類や濃度により、電離の違いを示す値である電離度について述べた文章から、電離している割合を求める過程を説明する。また、グラフの読み取りから中和反応で起こっている物質の変化と電流の流れやすさとの関係を述べる。

令和6年度・小論文・小問３・創造理数科：４種類の白色未知物質を特定する方法を、提示してある器具や試薬を用いて自由に述べる。特定する手順を追いながら図や表を用いて述べてもよいものとする。また、上記以外の薬品、器具で特定できる方法があれば、それを用いて述べても構わないものとする。

令和7年度・小論文・小問１・普通科：レジームシフトに関する文章を読み、(1)は本文の内容を読み取り、環境の変化を矢印で示す。(2)は本文の要約を完成させる。

令和7年度・小論文・小問２・普通科：(1)、(2)ともに、漁獲量等の図表から、データを読み取る。

令和7年度・小論文・小問３・普通科：(1)はレジームシフトに関する文章の内容を読み取り、適切に数的処理を行う。（2）は問題文の下線部「漁業資源の乱獲」以外の事例を記述する。

令和7年度・小論文・小問１・創造理数科：レジームシフトに関する文章を読み、(1)は本文の内容を読み取り、環境の変化を矢印で示す。(2)は本文の要約を完成させる。

令和7年度・小論文・小問２・創造理数科：(1)、(2)ともに、漁獲量等の図表から、データを読み取る。

令和7年度・小論文・小問３・創造理数科：「海水温度とニシンの成長率」の関係を確かめる方法を記述する。

令和7年度・小論文・小問４・創造理数科：(1)はレジームシフトに関連した新たな文章を読み、植物と虫が共存できる理由を述べる。(2)は図の内容を読み取り、個体数の変化を予測する。

令和8年度・小論文・小問１・普通科：「ロボットと人間」の文章を読み、「タッチパネルによる注文」方式の問題点を二つ挙げる。

令和8年度・小論文・小問２・普通科：「食材に関する詳しい情報を提供」「健康増進のための食事の取り方のアドバイス」をタッチパネル上でどこに提示したらよいか、簡潔な理由とともに選ぶ。

令和8年度・小論文・小問３・普通科：２種類のグラフを読み取り、デジタルサービスの利用情報とパーソナルデータ提供についての課題と解決策を述べる。

令和8年度・小論文・小問４・普通科：産業用ロボットに関する表を読み取り、数値を算出する。

令和8年度・小論文・小問１・創造理数科：「ロボットと人間」の文章を読み、「タッチパネルによる注文」方式の問題点を二つ挙げる。

令和8年度・小論文・小問２・創造理数科：「食材に関する詳しい情報を提供」「健康増進のための食事の取り方のアドバイス」をタッチパネル上でどこに提示したらよいか、簡潔な理由とともに選ぶ。

令和8年度・小論文・小問３・創造理数科：記録タイマーを用いた重力による加速度(重力加速度)を求める実験についての方法を図等を用いて表し、実験結果についての考察をする。

立川高校の理数等特別推薦は？

立川の理数等特別推薦の対象は創造理数です（出典の表題は理数等特別推薦実施校の選抜方法等）。

立川高校が入っている比較ページは？

立川は、次の比較ページに含まれます。

• 武蔵境駅から11-15kmの普通科の比較（選び方: 武蔵境駅から直線距離が11-15kmの範囲にあり、学科に普通科を含む学校）
• 推薦で小論文を課す学校の比較（選び方: 令和8年度の推薦テーマで小論文を課す学校）
• 自校作成問題を使う学校の比較（選び方: 一般選抜の検査教科セルに「自校作成」とある学校、または別表7の自校作成校）
• 武蔵境駅から11-15kmの都立高校の比較（選び方: 武蔵境駅から直線距離が11-15kmの範囲にある学校（学科を問わない））
• 令和8年度一般の最終応募倍率の一覧（選び方: 武蔵境駅から15km以内の69校について、令和8年度一般（第一次募集・分割前期）の最終応募倍率を学科別に高い順）