傾斜配点のある学校の比較｜都立高校入試

この比較ページの学校の選び方は？

傾斜配点が構造化できた学校は5校です。条件は一般選抜の別表4行から傾斜配点が構造化できた学校。

束の学校の比較表の読み方は？

倍率の5年比較表の読み方は？

推薦の応募倍率の推移は？

推薦の検査の種類・時間・字数の比較は？

• 作文/令和4年度→1校
• 作文/令和5年度→1校
• 作文/令和6年度→1校
• 作文/令和7年度→1校
• 作文/令和8年度→1校
• 実技検査/令和4年度→1校
• 実技検査/令和5年度→1校
• 実技検査/令和6年度→1校
• 実技検査/令和7年度→1校
• 実技検査/令和8年度→1校
• 小論文/令和4年度→3校
• 小論文/令和5年度→3校
• 小論文/令和6年度→3校
• 小論文/令和7年度→3校
• 小論文/令和8年度→3校

千早・令和4年度・小論文：課題文において、「この規制」が何のためにあるのか答える。

千早・令和4年度・小論文：課題文において、「それを実現する条件」を答える。

千早・令和4年度・小論文：あなたが３年間の高校生活において、時間をどのように使っていこうと考えているかを本文を踏まえた上で、なぜそう思うのか理由も含めて述べる。

千早・令和5年度・小論文：課題文中の「言語に潜む文化」が、どのような文化を指しているかを答える。

千早・令和5年度・小論文：課題文中の「自己アイデンティティが脅かされる」が何によってどのような状態になることを指しているかを答える。

千早・令和5年度・小論文：課題文中の「自律した学習」とはどのようなものであるか説明した上で、３年間の高校生活において、受検者自身が「自律した学習」をどのようにして実現したいと考えるかを述べる。

千早・令和6年度・小論文：下にある【参考資料】のグラフでもわかるように、新型コロナウイルス感染症の法律上の位置付けが「２類相当」から「５類」に移行したことで、国内では訪日外国人観光客（インバウンド）の増加が見込まれている。これは、観光業をはじめとする関係業界や地方経済にとって、大きな経済効果があると期待されている。こうした現状の中で、あなたが感じていることは何か。具体的な例を挙げながら、述べなさい。また、インバウンドが増えている中で、あなたが貢献できることはどのようなことがあるか、具体的に述べなさい。

千早・令和7年度・小論文：次の文章を読んで、後の問いに答えよ。『英語と日本語で学ぶビジネスの第一歩』本文には、国際ビジネス交渉を行う上での課題や問題について何点か挙げられているが、その中であなたが最も関心のある課題や問題を一つ挙げ、その理由を書け。ただし、文章中の内容をそのまま抜き出してはならない。

千早・令和7年度・小論文：国際ビジネス交渉において大切なことは何か、本文を踏まえてあなたの考えを書け。ただし、文章中の内容をそのまま抜き出してはならない。

千早・令和8年度・小論文：日英のことわざの表現の違いが生まれる背景について何があるのか本文に即して述べなさい。

千早・令和8年度・小論文：問１を踏まえて、日本とアメリカのことわざの違いについて、あなたなりの考えを述べなさい。

国際・令和4年度・小論文：国際高校であなたはどのような力を身に付けたいと思いますか。＜文章１＞及び＜文章２＞を踏まえて、あなたの考えを述べなさい。また、その力を身に付けるために、どのような高校生活を送るか具体的に論じなさい。

国際・令和5年度・小論文：コミュニケーション能力に関する文章（文章１）と個人と社会の関係に関する文章（文章２）を読み、「社交性」とは何かを（文章１）から明らかにし、その社交性を実現するためにはどのようなことが大切かを（文章２）からまとめる。

国際・令和5年度・小論文：（文章２）の中にある「ことばの市民としての課題」を解決するためにはどのような方法があるか、小問１でまとめた内容を踏まえて、自身の考えを述べる。

国際・令和6年度・小論文：客観性に関する文章（文章１）と価値観の多様性に関する文章（文章２）を読み、（文章１）の中にある「どうすればよいのだろう」及び（文章２）の中にある「どうしたらよいのでしょうか」の原因がそれぞれどのようなことか、それぞれの原因となる内容の相違点と共通点をまとめる。

国際・令和6年度・小論文：（文章１）の中にある「どうすればよいのだろう」または（文章２）の中にある「どうしたらよいのでしょうか」のどちらかを選び、その問いに対する考えを、具体例を挙げてまとめる。

国際・令和7年度・小論文：文章１、文章２のキーワードについて、それぞれの意味と、二つのキーワードのつながりについてまとめる。

国際・令和7年度・小論文：文章１、文章２のキーワードについて、それぞれの考え方は日常生活や社会の課題においてどのように応用できるか、具体例を挙げてまとめる。

国際・令和8年度・小論文：文章１、文章２のキーワードについて、それぞれの意味と、二つのキーワードの共通点についてまとめる。

国際・令和8年度・小論文：文章１、文章２のキーワードについて、それぞれの考え方は現代社会においてどのような場面で生かすことができるか。どちらかを選び、具体例を挙げてまとめる。

多摩科学技術・令和4年度・実技検査・３０分間でプレゼンテーションシートを作成し、１０分間でプレゼンテーション・質疑応答等を行う。：中学校の授業や課外活動又は日常の生活などにおいて、興味・関心をもったことの中から一つ選び、タイトルを付けたプレゼンテーションシートを作成してください。

多摩科学技術・令和5年度・実技検査・３０分間でプレゼンテーションシートを作成し、１０分間でプレゼンテーション・質疑応答等を行う。：中学校の授業や課外活動又は日常の生活などにおいて、興味・関心をもったことの中から一つ選び、タイトルを付けたプレゼンテーションシートを作成してください。

多摩科学技術・令和6年度・実技検査・30分間でプレゼンテーションシートを作成し、10分間でプレゼンテーション・質疑応答等を行う。：中学校の授業や課外活動又は日常の生活などにおいて、興味・関心をもったことの中から一つ選び、タイトルを付けたプレゼンテーションシートを作成してください。

多摩科学技術・令和7年度・実技検査・プレゼンテーションの後、質疑応答を行う。：①中学校の授業や課外活動、日常生活における興味・関心があることについて、内容を一つ決め、タイトルを付けたプレゼンテーションシートを作成する。（３０分間）②作成したプレゼンテーションシートを用いて、プレゼンテーションを行う。（３分間）

多摩科学技術・令和8年度・実技検査・事前に作成したプレゼンテーションシートを用い、10分間のプレゼンテーション・質疑応答等を行う。：中学校の授業や課外活動又は日常の生活などにおいて、興味・関心をもったことの中から一つ選び、タイトルを付けたプレゼンテーションシートを作成してください。

小平・令和4年度・小論文：「２０２０年度末時点の世界の人々の飲み水への入手状況」と「安全に管理されていない飲み水を利用している人々の国籍の割合」という二つのグラフ資料を読み取り、特徴を記述する。また、それらを踏まえた上で、SDGsの「全ての人が安全で安価な飲み水を入手できること」を実現するためにはどうしたら良いか。国や個人として取り組むべきことを具体例を含めて論じる。

小平・令和5年度・小論文：「２０５０年までのプラスチック廃棄物発生量の推計」と「海面浮遊汚染物質（プラスチック類）の観測結果」の二つのグラフ資料を読み取り、特徴を記述する。また、それらを踏まえた上で、大量のプラスチックごみが海洋に流出することで起こり得る問題と、その問題を解決するために自分自身が取り組むべきことを具体例を含めて論じる。

小平・令和6年度・小論文：「２０２２年日本の参議院議員通常選挙における年代別投票率」と「２０１４年スウェーデン議会総選挙における世代別投票率」の二つのグラフ資料を比較し、日本の投票率の現状を読み取り記述する。次にその原因を考えて記述し、解決するために取り組むべきことを具体例を含めて論じる。

小平・令和7年度・小論文：資料１「日本・ドイツ・アメリカの一人当たりの平均年間総労働時間の推移」と資料2「日本・ドイツ・アメリカの労働者一人当たりの国内総生産(GDP)の推移」の二つのグラフ資料を比較し、ドイツやアメリカと異なる日本の労働の特徴を記述する。

小平・令和7年度・小論文：小問１で述べた日本の労働の特徴を踏まえて、日本の労働に関する課題と、それを解決するために取り組むべきことを具体例を挙げて、記述する。

小平・令和8年度・小論文：資料１「２０１９年一年間の訪日外客数（観光客）の推移」と資料２「２０２２年７月から２０２４年１２月までの訪日外客数（観光客）の推移」の二つのグラフ資料を読み、訪日外客数の推移とその原因を記述する。

小平・令和8年度・小論文：小問１で述べた訪日外客数の推移を踏まえて、日本において「持続可能な観光」を実現するために取り組むべきことを具体例を挙げて記述する。

松が谷・令和4年度・作文：次のことについて、あなたの経験を踏まえながら、考えを述べなさい。「やさしさ」

松が谷・令和5年度・作文：あなたは本校においてどのように過ごしたいと考えていますか。次の文章を参考にして、「思考すること」に触れながら、具体的な場面を挙げて述べなさい。人間は川原に生えている葦（あし）のような存在にすぎず、自然界では最も弱い存在である。しかし、それは思考することができる葦である。宇宙が、葦のような存在である人間を押しつぶすために武装しようとしても、それは無駄である。宇宙にしてみれば、人間を押しつぶすためには、わずかな蒸気の力や一滴の水で十分であろう。しかし宇宙が人間を押しつぶそうとしても、人間は自分が死にかけていることや、宇宙がその人間に対して持っている利点を思考により理解することができる。思考することができるという点で、人間は宇宙よりも高貴な存在なのである。宇宙は思考することができないので、そのようなことを何も理解することができない。このようなことから、私たちのすべての尊厳は思考することにあると言える。私たちが行動しようとするとき、まずすべきことは思考することである。よく思考することに努めよう。これは道徳の本源である。（ブレーズ・パスカル『パンセ』より要約）

松が谷・令和6年度・作文：後の文章を読んで後の設問に答えなさい。（吉野源三郎「君たちはどう生きるか」による）問二重傍線部「人類が（中略）まだ解くことができないでいる問題」とありますが、あなたが考える「人類の問題」とはどのような問題ですか。また、その問題の解決策を発見するために、あなたは今後どのような学びをしたいと考えますか。文中で使用されている意味での「経験」という言葉を使って具体的に答えなさい。

松が谷・令和7年度・作文・普通科（外国語コース含む）：学校生活において、個性を認め合い、互いに成長していくために、どのように過ごしていきますか。体験や見聞を交えて、あなたの考えを述べなさい。

松が谷・令和8年度・作文・普通科（外国語コース含む）：「高校生としての責任」とは何か。あなたの体験や見聞を踏まえて述べなさい。

期待する生徒の姿の項目数と全文の比較は？

多摩科学技術（5項目）

１：本校の教育目標と教育内容をよく理解し、入学を強く希望する生徒

２：理科系大学進学等、希望する進路の実現に向けて、日々の学習活動に意欲的に取り組む生徒

３：科学技術に関して興味・関心をもち、意欲的に取り組む生徒

４：学校行事、生徒会活動、部活動等において積極的に取り組む生徒

５：社会の一員としてのルールやマナーを身に付け、自他共に思いやる心をもつとともに、積極的にコミュニケーションを図る生徒

※特に推薦選抜においては、上記１から５までに加え、将来、国際社会で活躍する意欲をもつ生徒であることが望ましい。

小平（5項目）

１：働きかけに応じて、自ら考え行動しようとする前向きさをもつ生徒

２：他者を尊重し、協働的に物事に取り組む姿勢をもつ生徒

３：英語やＩＣＴ、国際理解に関心をもち、視野を広げようとする生徒

４：言語力の向上や探究的な学びに積極的に取り組む意欲をもつ生徒

５：文理の枠を超えて学び、多面的に課題を考える意欲をもつ生徒

※特に推薦選抜においては、上記の１から５までの全てに該当する生徒が望ましい。

国際（10項目）

１：国際学科を志望する目的意識が明確である生徒

２：国際学科に関する興味・関心をもち、すすんで学習する意欲を有する生徒

３：協調性に富み、豊かな人間性を有する生徒

４：学校内外の活動に自主的・積極的に取り組んでいる生徒

５：学習成績が良好であり、特に外国語の成績が優れている生徒

１：国際バカロレアコースを志望する明確な目標を有し、国際社会への貢献を念頭に置いて、海外大学進学に挑戦する強い意志がある生徒

２：国際バカロレアコースでの学びに対して、自らすすんで学ぶ意欲と探究心を有し、困難な課題にも勇気をもって取り組む生徒

３：協調性や相手を思いやる心をもち、他者との意見や考えの違いを積極的に理解しようとするなど、豊かな人間性を有する生徒

４：幅広い視野を身に付けようとする意識や心身を鍛えようとする意欲をもち、学校内外の活動に自主的・積極的に取り組んでいる生徒

５：全ての教科の学習成績が良好で、英検２級から準１級程度に相当する英語の力を有する生徒

※特に推薦選抜においては、上記１、２、４の全てに該当する生徒が望ましい。

〔国際バカロレアコース〕

本コースは、一部の科目を除いて英語で学び、国際的に認められる大学進学資格を取得して海外大学進学を目指すコースです。国際社会の様々な場面において英語で諸外国の人々と議論し、リーダーとして活躍できる生徒の育成を目指しています。

千早（6項目）

１：ビジネスコミュニケーション科の特色を十分に理解し、本校を第一志望とする生徒

２：お互いを認め合い、理解し合い、相手の立場でコミュニケーションを図ることができる生徒

３：英語とビジネスに強い興味・関心をもち、広い視野をもって主体的な学習を継続する生徒

４：将来の進路について真剣に考え、その実現に向けて意欲的に挑戦し、大学進学を目指す生徒

５：学校行事、生徒会活動、部活動、社会貢献活動等に積極的に参加する生徒

６：友人や教職員と共に、学校の良き校風を継承し、新たな歴史をつくり上げようとする生徒

※特に推薦選抜においては、面接で英語・ビジネス・大学進学への関心を示すことが望ましい。

※「文化・スポーツ等特別推薦」を、英語について実施する。

松が谷（2項目）

１：部活動等を継続して３年間やり遂げ十分努力した生徒

２：生徒会活動や学校行事に積極的に参加し貢献した生徒

※特に推薦選抜においては、学習に真面目に取り組み、全ての教科に努力した生徒で、課題解決能力やコミュニケーション能力に優れ、さらに次の１又は２に該当する生徒が望ましい。

※「文化・スポーツ等特別推薦」においては、実施種目において優れた能力を有する生徒が望ましい。

束を横断した事実の整理は？

束の学校ページと共通ページへのリンクは？

• 都立多摩科学技術高校の入試
• 都立小平高校の入試
• 都立国際高校の入試
• 都立千早高校の入試
• 都立松が谷高校の入試
• 都立高校入試の仕組み

令和8年度一般倍率の高い順・低い順は？