東久留米総合高校は武蔵境駅から何km?
武蔵境駅から東久留米総合高校まで直線7.01kmです(都立高校入試の仕組み)。
東久留米総合高校の推薦の配点は?
東久留米総合の推薦の調査書比重は50%で、15km圏69校のうち60校が同率であり、総合学科の調査書は900÷1800×100=50です。
| 学科 | 推薦の募集人員の割合 | 調査書の満点 | 個人面接の満点 | 集団討論の満点 | 面接・集団討論合算の満点 | 小論文・作文の満点 | 実技検査の満点 | 口頭試問の満点 | 調査書の算出基礎 |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 総合学科 | 32% | 900点 | 400点 | この資料では未収録 | この資料では未収録 | 作文500点 | この資料では未収録 | この資料では未収録 | 評定 |
| 学科 | 検査・資料 | 満点の計算 | 総満点に対する割合 |
|---|---|---|---|
| 総合学科 | 調査書 | 900÷1800×100 | 50% |
| 総合学科 | 個人面接 | 400÷1800×100 | 22.22% |
| 総合学科 | 作文 | 500÷1800×100 | 27.78% |
東久留米総合高校の一般の比率と教科は?
東久留米総合の一般は総合学科は国数英社理・7:3・共通問題です。
| 学科 | 検査教科 | 比率 | 傾斜配点 | 問題作成 |
|---|---|---|---|---|
| 総合学科 | 国数英社理 | 7:3 | なし | 共通問題 |
東久留米総合高校の倍率の推移は?
東久留米総合の令和8年度一般倍率は総合学科が1.32倍で、推薦倍率はこの資料では未収録です。
一般(第一次募集・分割前期)
| 年度 | 選抜区分 | 学科 | 募集人員 | 最終応募人員 | 最終応募倍率 |
|---|---|---|---|---|---|
| 令和4年度 | 一般(第一次募集・分割前期) | 総合学科 | 164人 | 175人 | 1.07倍 |
| 令和5年度 | 一般(第一次募集・分割前期) | 総合学科 | 164人 | 173人 | 1.05倍 |
| 令和6年度 | 一般(第一次募集・分割前期) | 総合学科 | 164人 | 174人 | 1.06倍 |
| 令和7年度 | 一般(第一次募集・分割前期) | 総合学科 | 164人 | 233人 | 1.42倍 |
| 令和8年度 | 一般(第一次募集・分割前期) | 総合学科 | 164人 | 217人 | 1.32倍 |
| 学校 | 学科 | 募集人員 | 最終応募人員 | 最終応募倍率 |
|---|---|---|---|---|
| 東久留米総合 | 総合学科 | 164人 | 217人 | 1.32倍 |
| 久留米西 | 普通科 | 188人 | 169人 | 0.90倍 |
| 清瀬 | 普通科 | 220人 | 264人 | 1.20倍 |
| 保谷 | 普通科 | 253人 | 364人 | 1.44倍 |
東久留米総合高校が期待する生徒の姿は?
東久留米総合は、次の3項目を挙げています。
本校は、平成19年に開校した総合学科高校で、「25歳の自分創り」をテーマに、3年間の充実したキャリア教育や希望進路に応じた多様な科目選択により、生徒一人一人の進路実現を目指す学校です。習熟度別授業・少人数制授業を多く展開し、主体的・対話的で深い学びを重視した授業や、生徒の主体的で能動的な活動による学校行事や部活動等の特別活動を通して、自ら未来を切り拓いていく力を身に付けられるよう、様々な取り組みを実践しています。本校では、以下の項目を満たす生徒の入学を期待します。
1:学習と学校行事や部活動等の特別活動との両立ができ文武両道を実践する生徒
2:社会のルールやマナー及び本校の生活指導方針を理解し実践できる規範意識の高い生徒
3:「ここで私をデザインする」ことに向け、何事にも積極的に挑戦する姿勢をもち続ける生徒
※「文化・スポーツ等特別推薦」においては、上記1、2、3に加え、サッカーの優れた能力を示し、入学後3年間を通して、何事にも積極的に取り組み、リーダーシップを発揮する生徒が望ましい。
東久留米総合高校の推薦テーマと字数・時間は?
東久留米総合の推薦テーマは7件で、令和8年度は作文です。
| 年度 | 検査の種類 | 小問欄 | 字数・時間・注記(資料の表記) |
|---|---|---|---|
| 令和4年度 | 作文 | 字数欄:481~600/時間欄:50分 | |
| 令和5年度 | 作文 | 字数欄:481~600/時間欄:50分 | |
| 令和6年度 | 作文 | 字数欄:481~600/時間欄:50分 | |
| 令和6年度 | 集団討論 | — | |
| 令和7年度 | 作文 | 字数欄:481~600/時間欄:50分 | |
| 令和7年度 | 集団討論 | — | |
| 令和8年度 | 作文 | 字数欄:481~600/時間欄:50分 |
令和4年度・作文・―:いま、世界は様々な問題を抱えています。そのため、持続可能な社会を実現するために国際社会共通の目標「SDGs」が注目されています。以下の17のゴールのうち、今後あなたが持続可能な社会の実現に向けて取り組みたいと考える目標を一つ選び、その理由と具体的な取り組みについて述べなさい。
令和5年度・作文・―:新型コロナウイルス感染症の流行に伴う、海外からの入国規制が緩和され、訪日観光客が徐々に増加しています。今後、訪日観光客を更に増加させるために、何が必要であるか、理由も含め述べなさい。また、海外にアピールできる日本の魅力は何か、そしてその魅力をより高めるために今後あなたが貢献できることは何か、それぞれ具体的に述べなさい。
令和6年度・作文・―:アメリカの元プロバスケットボール選手のマイケル・ジョーダンは、「私は失敗を受け入れることが出来る。しかし、挑戦しないことだけは受け入れられないのだ」という名言を残したとされています。本校の期待する生徒の姿では、『「25歳の自分創り」に向け何事にも積極的に挑戦する姿勢をもち続ける生徒』を掲げています。このことから、あなたが中学校で挑戦した取り組みは何ですか。そして、その取り組みを通して学んだことや感じたことはどのようなことですか。また、本校の特色を踏まえて、入学後挑戦してみたいことは何ですか。それぞれ具体的に述べなさい。
令和6年度・集団討論・―:今、皆さんは、高校1年生の1学期のクラス目標を決めようとしています。より良い人間関係を築くために、あなたが最も大切にしたいことは何ですか?あなたの経験などに基づいて考えを述べてください。みんなの意見をまとめ、クラスの目標を一つ考えてください。
令和7年度・作文・―:これからの社会では、自ら主体的に課題を発見し、解決する能力が必要とされています。本校では、その能力を育成し、課題解決を図る授業(「課題研究」等)を行っています。まず、あなたが中学校の「総合的な学習の時間」で取り組んできたことを述べなさい。また、その取組を通して学んだことを述べなさい。さらに今後、本校の特色を踏まえて、中学校で学んだことをどのように発展させていきたいか述べなさい。
令和7年度・集団討論・―:本校では、生徒が学校にスマートフォンを持ってくることが許可されています。スマートフォンにはメリット(良い点)もありますが、デメリット(悪い点)もあり、それによって様々な問題も生じています。みなさんは、同じクラスのメンバーであるものとします。スマートフォンのメリットを生かして高校生活を送るために、どのようなことに気を付けるとよいと考えますか。クラスのみんなに提案する、スマートフォンの使い方のルールを話し合ってください。
令和8年度・作文・―:本校は教育目標の一つに、独り立ちの力を養うために「学んで判断力を培え」を掲げています。このことを踏まえて、あなたが中学校生活で、自ら判断して取り組んできたことを述べなさい。また、入学後にこの教育目標を達成するために、どのような学校生活を送りたいか述べなさい。その上で、卒業後にどのような社会人になりたいか述べなさい。
東久留米総合高校の文化・スポーツ等特別推薦は?
東久留米総合の文化・スポーツ等特別推薦はサッカーの1種目です。
| 種目 | 男女・人数 | 応募資格の原文 |
|---|---|---|
| サッカー | 男・22 | 以下の全てに当てはまる者 ○学校生活全般に関してリーダーシップを発揮できる者 ○サッカーの能力に優れ、東京都大会上位レベルの実力のある者 ○本校の部活動に参加して、活動を3年間継続するとともに、本校における学業と両立することができる者 |
東久留米総合高校が入っている比較ページは?
東久留米総合は、次の比較ページに含まれます。
- 総合学科の都立高校の比較(選び方: 学科名から機械的に総合学科と判定した学校(該当3校以上))
- 推薦で作文を課す学校の比較(選び方: 令和8年度の推薦テーマで作文を課す学校)
- 武蔵境駅から5-8kmの都立高校の比較(選び方: 武蔵境駅から直線距離が5-8kmの範囲にある学校(学科を問わない))
- 令和8年度一般の最終応募倍率の一覧(選び方: 武蔵境駅から15km以内の69校について、令和8年度一般(第一次募集・分割前期)の最終応募倍率を学科別に高い順)
東久留米総合高校の数字を、準備の順番に置きかえるには?
この頁は都教委の資料の数字だけを並べています。総合得点の組み立てや推薦の準備をどの順番で進めるかは、武蔵境の武蔵野個別指導塾が同じ資料をもとに記事にしました。