調布北高校は武蔵境駅から何km?
武蔵境駅から調布北高校まで直線2.50kmです(都立高校入試の仕組み)。
調布北高校の推薦の配点は?
調布北の推薦の調査書比重は50%で、15km圏69校のうち60校が同率であり、普通科の調査書は500÷1000×100=50です。
| 学科 | 推薦の募集人員の割合 | 調査書の満点 | 個人面接の満点 | 集団討論の満点 | 面接・集団討論合算の満点 | 小論文・作文の満点 | 実技検査の満点 | 口頭試問の満点 | 調査書の算出基礎 |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 普通科 | 20% | 500点 | 200点 | この資料では未収録 | この資料では未収録 | 小論文300点 | この資料では未収録 | この資料では未収録 | 評定 |
| 学科 | 検査・資料 | 満点の計算 | 総満点に対する割合 |
|---|---|---|---|
| 普通科 | 調査書 | 500÷1000×100 | 50% |
| 普通科 | 個人面接 | 200÷1000×100 | 20% |
| 普通科 | 小論文 | 300÷1000×100 | 30% |
調布北高校の一般の比率と教科は?
調布北の一般は普通科は国数英社理・7:3・共通問題です。
| 学科 | 検査教科 | 比率 | 傾斜配点 | 問題作成 |
|---|---|---|---|---|
| 普通科 | 国数英社理 | 7:3 | なし | 共通問題 |
調布北高校の倍率の推移は?
調布北の令和8年度一般倍率は普通科が1.73倍で、推薦倍率はこの資料では未収録です。
一般(第一次募集・分割前期)
| 年度 | 選抜区分 | 学科 | 募集人員 | 最終応募人員 | 最終応募倍率 |
|---|---|---|---|---|---|
| 令和4年度 | 一般(第一次募集・分割前期) | 普通科 | 190人 | 326人 | 1.72倍 |
| 令和5年度 | 一般(第一次募集・分割前期) | 普通科 | 190人 | 281人 | 1.48倍 |
| 令和6年度 | 一般(第一次募集・分割前期) | 普通科 | 188人 | 298人 | 1.59倍 |
| 令和7年度 | 一般(第一次募集・分割前期) | 普通科 | 188人 | 325人 | 1.73倍 |
| 令和8年度 | 一般(第一次募集・分割前期) | 普通科 | 188人 | 326人 | 1.73倍 |
| 学校 | 学科 | 募集人員 | 最終応募人員 | 最終応募倍率 |
|---|---|---|---|---|
| 調布北 | 普通科 | 188人 | 326人 | 1.73倍 |
| 府中東 | 普通科 | 253人 | 328人 | 1.30倍 |
| 小金井北 | 普通科 | 189人 | 307人 | 1.62倍 |
| 調布南 | 普通科 | 189人 | 281人 | 1.49倍 |
調布北高校が期待する生徒の姿は?
調布北は、次の4項目を挙げています。
本校は「進学指導推進校」として、将来を見据えた確かな学力を伸ばすため、組織的な進路指導・学習指導を実現し、理数教育・英語教育・国際理解教育の取組みを充実させ、生徒の進路希望の実現を目指しています。また学校行事や部活動を通して本校の生徒であることを意識させ、生徒同士がチームとなって文武両道を実践する学校を目指しています。さらに、人間とAIが共存する時代に向けて5教科全てを学ぶ意義を生徒に自覚させ、その結果として難関大学の合格者を増やしていくことを目指しています。以上のことを踏まえ、本校の期待する生徒の姿を以下に示します。
1:新たな時代をたくましく生きるために、自ら考え行動し、その効果を振り返り改善を図る習慣をもち続ける生徒
2:学業との両立を前提に、学校行事や部活動に参画し、限られた時間の中で最大限の効果を発揮し文武両道を実現する生徒
3:文理を問わず、様々な分野に知的探究心をもち、将来科学技術等の分野で活躍できる生徒
4:失敗を恥じることなく前向きに挑み続け、将来にわたって自ら学ぶ意欲を持続発展していく生徒
※特に推薦選抜においては、上記1から4までの全てに該当する生徒が望ましい。
調布北高校の推薦テーマと字数・時間は?
調布北の推薦テーマは14件で、令和8年度は小論文です。
| 年度 | 検査の種類 | 小問欄 | 字数・時間・注記(資料の表記) |
|---|---|---|---|
| 令和4年度 | 小論文 | 小問1 | 字数欄:240~300/時間欄:50分 |
| 令和4年度 | 小論文 | 小問2 | 字数欄:320~400/時間欄:50分 |
| 令和5年度 | 小論文 | 小問1 | 字数欄:260~340/時間欄:50分 |
| 令和5年度 | 小論文 | 小問2 | 時間欄:50分 |
| 令和5年度 | 小論文 | 小問3 | 字数欄:120~200/時間欄:50分 |
| 令和6年度 | 小論文 | 小問1 | 字数欄:320~380/時間欄:50分 |
| 令和6年度 | 小論文 | 小問2 | 時間欄:50分/注記:解答欄の大きさに合わせて箇条書きに書く。 |
| 令和6年度 | 小論文 | 小問3 | 字数欄:120~200/時間欄:50分 |
| 令和7年度 | 小論文 | 小問1 | 字数欄:320~360/時間欄:50分 |
| 令和7年度 | 小論文 | 小問2 | 時間欄:50分/注記:解答欄の大きさに合わせて、箇条書きで書く。 |
| 令和7年度 | 小論文 | 小問3 | 字数欄:160~240/時間欄:50分 |
| 令和8年度 | 小論文 | 小問1 | 字数欄:280~340/時間欄:50分 |
| 令和8年度 | 小論文 | 小問2 | 字数欄:120~200/時間欄:50分 |
| 令和8年度 | 小論文 | 小問3 | 時間欄:50分 |
令和4年度・小論文・小問1・―:「最初のペンギン」に関する文章を読み、あなたは「不確実な状況」を前にした「最初のペンギン」になるためには、どのようなことが必要だと考えるか、述べなさい。
令和4年度・小論文・小問2・―:「多様性」に関する文章を読み、「より多様性のある文化を実現する」ために、あなたは具体的にどのような行動が必要だと考えるか、述べなさい。
令和5年度・小論文・小問1・―:「利他」に関する文章を読み、意見を述べる。
令和5年度・小論文・小問2・―:特定地点のpHの変化に関するグラフと地図から読み取れることを答えなさい。
令和5年度・小論文・小問3・―:環境問題に関して、意見を述べる。
令和6年度・小論文・小問1・―:課題文を読み、本文の内容を踏まえて、コミュニケーションを深めていくための力を付けるには、学校教育においてどのような工夫が必要か述べる。
令和6年度・小論文・小問2・解答欄の大きさに合わせて箇条書きに書く。:都市化率に関して、3種類のグラフから読み取れることを述べる。
令和6年度・小論文・小問3・―:小問2を踏まえて、東京都の都市化について、どう考えるか述べる。
令和7年度・小論文・小問1・―:お掃除ロボットと人が互いの強みと弱みを補い合いながら協働することで掃除という目的を達成していく、その関係性はロボットが弱さを隠さず示すことで成立しており、そこに多様性と心地よさが生まれている。ロボットと人のコミュニケーションの大切さを述べている。この文章を読み、本文の内容を踏まえて、コミュニケーションを生み出すためには何が必要であるか、自分の考えを述べる。
令和7年度・小論文・小問2・解答欄の大きさに合わせて、箇条書きで書く。:世界の国々におけるエネルギー起源二酸化炭素排出量とその推移、また、発電量の推移を示す3種類のグラフや表を参考に、読み取れることを述べる。
令和7年度・小論文・小問3・―:脱炭素社会の実現に向けて、どのような手段が取れると考えるか、自分の考えを述べる。
令和8年度・小論文・小問1・―:課題文(科学に関する内容)を読み、本文を踏まえて、自分の考えを述べる。
令和8年度・小論文・小問2・―:気候変動が日本経済へ与える影響を抑えるために日本ができる政策について自分の考えを述べる。
令和8年度・小論文・小問3・―:資料1と2から読み取れることを三つ書き出す。
調布北高校が入っている比較ページは?
調布北は、次の比較ページに含まれます。
- 武蔵境駅から0-5kmの普通科の比較(選び方: 武蔵境駅から直線距離が0-5kmの範囲にあり、学科に普通科を含む学校)
- 推薦で小論文を課す学校の比較(選び方: 令和8年度の推薦テーマで小論文を課す学校)
- 武蔵境駅から0-5kmの都立高校の比較(選び方: 武蔵境駅から直線距離が0-5kmの範囲にある学校(学科を問わない))
- 令和8年度一般の最終応募倍率の一覧(選び方: 武蔵境駅から15km以内の69校について、令和8年度一般(第一次募集・分割前期)の最終応募倍率を学科別に高い順)
調布北高校の数字を、準備の順番に置きかえるには?
この頁は都教委の資料の数字だけを並べています。総合得点の組み立てや推薦の準備をどの順番で進めるかは、武蔵境の武蔵野個別指導塾が同じ資料をもとに記事にしました。